承接前１５本的编写风格与写作指导思想，本书的体例与前１５本基本一致，仍然以能力的训练为教学的主要目标，同时强调基本科学知识，特别是科学理念的呈现。在内容方面，大多是国内所未曾见过的。

　　本书原书名为ｔｈｅ ｎａｔｕｒｅ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ。直译应当是科学技术的本质。科学的本质一词在我国的《国家科学课程标准》中，是作为科学教育的一项重要内容提出的，但在现有的教科书中，还未发现有相关的具体内容。这也许是和我们对于其内含不太清楚有关。

　　按作者的观点，所谓科学的本质，应当包括三个方面的内容：科学及科学探究、科学家的工作、技术与工程。而三大类别下还有更具体的分类。从具体内容看，作者在编写时，很明显是从现代社会中与科学技术有关的两大职业的专业人员，即科学家与工程师，所应当具有的基本素养与职业技能的角度进行的。概括地说，本书是从科学是什么和如何进行科学研究（包括科学的含义、科学的特征、科学研究的意义、科学探究的基本方法和过程以及与科学有关的职业）、科学家的通用语言（计量系统、数学工具、信息处理技能以及实验安全）来介绍与科学有关的内容；又从技术的含义、技术的价值以及如何进行技术设计等方面介绍工程技术人员所需的素养与基本技能。

　　应当指出的是，本书的一些内容，如科学探究、绘制图表等，都是课程标准所提倡、国内教育界已十分流行的概念，本书则给出了更为深入、更为科学的描述；有些则是我们所不重视的（如测量系统），或不熟悉的（如工程与技术设计的基本方法与过程，其实此知识在课程标准中已作出要求），本书的内容可以给我们以启示。更重要的是，作为一本全面系统介绍科学技术的意义和以科学技术为职业的人员所需具备的基本素养与专业技能的教科书，可以算是作为世界头号科技大国的美国目前培养未来科技人才的一个基本的教育模式。

　　从这个意义说，本书对于以科教兴国为基本国策的我国，无疑具有借鉴意义。