官兵对抗心理产生的原因

　　在宣教过程中，常常会发生这种情况：说者苦口婆心、千言万语；听者却无动于衷、只字未进。这表明，人们对宣教所提倡的思想、观念，并不是来者不拒全部接受的，有时会产生抵制对抗情绪。

受教育者产生对抗心理，无疑会影响宣教工作的成效。因此应及时发现问题并予以纠正。

对抗心理的产生，主要表现为以下三种障碍：

1. 认识障碍 当信息传、受双方观点相距太远，或受者持极端观点，受者感到传者观点与自己明显对立，就会拒绝接受。那么哪些态度、观点不易改变呢？一般有以下几种：第一种是与个人的主导动机相联系的态度、观点。因为这种态度、观点是个人人生观、价值观的反映，所以很难改变。第二种是依据多种事实形成的观点。第三种是根据本人多年经历所形成的观点。

2. 情感障碍 情感是人们的需要与事物的客观存在之间的关系在人脑中的反映，它往往以内心体验的形式表现出来。所以符合人的需要的宣教，人们就会产生肯定的内心体验，持欢迎接受态度；反之，就易产生否定的内心体验，持拒绝排斥的态度。应当指出，情感障碍与认识障碍相比，前者作用时间短，影响深度有限；而后者作用时间长，影响力较深刻。

3. 行为障碍 心理学研究证明，人们对于与自己有行为联系的态度、观点的信奉强度大，这些态度、观点比较固定，难以改变。有时，人们做出某种行为之后，为了使之合理化，总要找出各种理由为之辩护。因此当宣教与受教者的行为不一致时，由于受到各种理由支持的行为比较稳固，人们感到难以改变，于是就拒绝接受宣教。这样，这种行为本身就成为阻碍宣教的障碍。比如劝说一个饮酒过度的人戒酒，他会以“饮酒有损健康的说法无根据”、“喝酒使我快乐”、“国家造酒就是提倡饮酒”等理由来拒绝改变他饮酒的行为。

如果有上述三种障碍存在，那么官兵就会产生对抗心理。